一、新生班級輔導課程
　　針對入校後尚未配班之新生，根據學生普遍需求及特性，設計性別教育、人際關係、情緒管理、自我探索、壓力調適、毒品酒駕防制等課程，協助新生適應新環境，建立合適的情緒調節技巧，培養團體生活之人際相處能力，並在新生班級輔導課程中，篩選後續需要介入輔導之學生，擬定相關輔導處遇計畫。
二、辦理妨害性自主輔導方案
　　以小團體或個別輔導方式實施，以正確的認知教育，引導孩子在其自身欲望現起的當下適度的疏導、調控自身情緒用正向的行為展現出來！所以導正孩子的「認知扭曲、行為合理化、異性相處及情緒障礙」這四個向度的差異是我們輔導的主要課題內容。
     針對性侵害加害者的輔導內容與目標：
　　(一)內在的自我管理
　　　　1.增加案主對其行為的覺醒
　　　　2.使案主辨識自己的再犯歷程
　　　　3.增加案主自我控制的能力
　　　　4.幫助案主發展特殊的處理技巧
　　(二)內在的自我管理能力提升，事實上從神經生理學來看，是創造更活化的大腦前額葉神經迴路。

三、團體輔導與諮商
　　(一)閱讀暨生涯探索團體
　　　團體宗旨：
　　 　1.以書本做為媒材，協助團體成員反思與整理生命經驗，增進自我覺察。
　　　 2.藉由生涯探索活動，協助團體成員建構生涯願景與目標。
　　　 3.藉由生涯探索的過程，促進學生自我認識及職涯發展，以利其生涯定向，進而拒絕毒品的誘惑。
　　(二)家庭關係成長團體
　　　團體宗旨：
　　　 1.提升自我覺察的能力：透過生命故事的回顧讓學生與過去的生命經驗對話，同時接受同儕的回饋，以不同的角度欣賞彼此不同的生命故事並從過往的經歷中學習。在不斷的與不同生命的對話的過程中，換位思考並連結自己的生命經驗，從中學習自我覺察。
　　　 2.建立正向的未來目標：回顧過往生命經驗，重新檢視並放大過往正向的生命經驗，給予正向的支持與鼓勵。學習以正面的方式解決挫折與困難，並從中學習建立正向的未來目標。
　　(三)伴情緒讀書會
　　　團體宗旨：
　　　 1.協助成員有機會表達對父母的情感、想法及感謝。
　　　 2.透過討論過程，讓成員有機會看見與父母相處之模式，進而卸下對彼此的困惑及防衛。
　　　 3.藉由理性思考後找到生活共識，且理解彼此的責任義務，進而達到成員與家庭的關係連結。
四、宗教輔導與更生保護
　　(一) 宗教輔導
　　　本校依照學生之宗教信仰或興趣，邀請天主教、基督教、佛教等宗教團體，固定到校協助輔導工作，使每一位學生均有機會接受宗教之教誨與薰陶，藉以淨化心靈與改變氣質。
　　(二) 得勝者課程輔導
　　　此課程的目的是希望能提昇學生的問題解決能力，以積極正面的態度來處理問題，以減少行為困擾，提昇生活適應。內容是發展問題解決態度，指個體在問題解決過程中的認知、情感及行動三方面的表現情形。
　　　 1.輔導目標：幫助學生學習接納、尊重自己與他人，以建立良好兩性互動關係，並透 過正確性教育的教導，性侵害與家暴防治的宣導，幫助學生建立真愛自己 、保護自己 身體的正確觀念。
　　　 2.實施方式：小團體方式進行。
　　　 3.預期效益：能讓學生發現自我優點，並學習觀察接納別人及自我優點，且從實際生活中教導學生適時表達情緒的方法，並鼓舞其克服逃避的心態能積極進取面對問題。
　　(三) 更生保護
 　　　學生出校後一週內，本校即檢同有關資料通知原裁定法院所在地更生保護分會，協助就學、就業輔導。
五、學生輔導諮商中心小團體
　　本校與彰化學諮中心合作，針對學生需求，設計有關自我探索、人際關係及生涯規劃等小團體課程，以協助輔導學生及改善問題行為。本計畫規劃每學期男生及女生班級各2團，每團辦理次數約9-10次，每次2小時。

本業務承辦單位：輔導處