一、新生班級輔導課程
　　針對入校後尚未配班之新生，根據學生普遍需求及特性，設計性別教育、人際關係、情緒管理、自我探索、壓力調適、毒品酒駕防制等課程，協助新生適應新環境，建立合適的情緒調節技巧，培養團體生活之人際相處能力，並在新生班級輔導課程中，篩選後續需要介入輔導之學生，擬定相關輔導處遇計畫。

二、辦理妨害性自主輔導方案
　　以小團體或個別輔導方式實施，以正確的認知教育，引導孩子在其自身欲望現起的當下適度的疏導、調控自身情緒用正向的行為展現出來！所以導正孩子的「認知扭曲、行為合理化、異性相處及情緒障礙」這四個向度的差異是我們輔導的主要課題內容。
針對性侵害加害者的輔導內容與目標：
　　(一)內在的自我管理
　　　　1.增加案主對其行為的覺醒
　　　　2.使案主辨識自己的再犯歷程
　　　　3.增加案主自我控制的能力
　　　　4.幫助案主發展特殊的處理技巧
　　(二)內在的自我管理能力提升，事實上從神經生理學來看，是創造更活化的大腦前額葉神經迴路。

三、團體輔導與諮商(一)人際關係桌遊團體
　　(一)人際關係桌遊團體
　　　團體宗旨：
　　 　1.藉由魔術方塊協助成員建立新的學習與成功經驗。
　　　 2.藉由桌遊活動增進學生的自信、挫折容忍及問題解決的能力。
　　　 3.透過遊戲後之引導與提問，覺察及體驗專注狀態對個人思緒的影響。
　　(二)家庭關係成長團體
　　　團體宗旨：
　　　1.建立學生自信及挫折容忍力
自學魔術方塊者，常認為僅依靠公式就可以順利將魔術方塊解開。事實上，過程中有許多「特殊情況」或未完全符合公式解之排列。自學者常會因為遭遇挫折而選擇放棄。本團體除了帶領學生透過公式解題之外，亦陪伴學生一起面對不同解題挫折困難，並協助學生在團體活動中學習獨自復原魔術方塊。
2.訓練學生邏輯思考及問題解決能力
活動過程中，主要以公式帶領團體成員學習解魔術方塊。但並非只需要公式即可解開，每次解魔術方塊的過程中仍會出現不同的排列型態，需輔以獨立思考、判斷才能順利解開。因此希望透過此活動，訓練學生邏輯思考及問題解決能力。

四、宗教輔導與更生保護
　　(一) 宗教輔導
　　　本校依照學生之宗教信仰或興趣，邀請天主教、基督教、佛教等宗教團體，固定到校協助輔導工作，期使學生有機會接受宗教禮儀與諮詢的管道，藉以氣質。
(二) 更生保護
　　　學生出校後一週內，本校即檢同有關資料通知原裁定法院所在地更生保護分會，協助就學、就業輔導。

五、學生輔導諮商中心小團體
　　本校與彰化學諮中心合作，針對學生需求，設計有關自我探索、人際關係及生涯規劃等小團體課程，以協助輔導學生及改善問題行為。本計畫規劃每學期男生及女生班級各2團，每團辦理次數約9-10次，每次2小時。

本業務承辦單位：輔導處